崇明县教师进修学校校长宋林飞——乡土文化追梦人 　　泥土里有真情真知真味

　　今年54岁的宋林飞，是崇明县教师进修学校校长，他被评为2010-2014年度上海市先进工作者和2014年“上海市园丁奖”。同时，他也是一名坚定的暑期义务讲课志愿者和崇明乡土文化追梦人。

　　义务讲课拒收讲课费

　　1982年，年轻的宋林飞走上教育岗位，来到三烈中学担任初中和高中的生物老师。1990年，宋林飞又来到崇明县教师进修学校担任教研员，与同仁们一起成功探索生物教育经。如今，他已经是进修学校的校长。

　　暑假里的一天，宋林飞在崇明县一所学校做“为主动学而教”的专题报告，他将理论与案例相结合，讲述了自己的独特观点，把老师们对课堂教学的认识引向了新境界。报告结束后，这所学校校长把他送出报告厅，并把讲课费悄悄地塞给了他。宋林飞坚决拒绝，并真诚地说：“暑期教研员志愿者义务讲课，是我与学校班子倡导的一项活动。我是校长，理应带头当好志愿者，做出榜样。”

　　他是乡土课程代言人

　　32年来，宋林飞一直致力于生物学科课内外结合的实践。岛内外不少人士一提及“乡土课程”会马上想到“宋林飞”。

　　让幼儿园小朋友到校内的绿色家园田地里体验种菜、施肥、挖红薯，到暖棚里观察记录植物的生长情况;带领小学生参加菜场系列、水系列等主题活动;　把模拟生产模式引进中学校园，让中学生知道按照生态原理进行生产实践……如何让生物课变得更有趣，吸引各个年龄段的学生，而不仅仅局限于书本，这是宋林飞多年来潜心研究并实践的课题。

　　宋林飞说：“对于年纪小的学生，我们不会涉及很多深奥的知识和原理，小孩需要在玩耍当中体验、学习。比如我们的菜场系列主题活动，让老师带着小朋友们逛菜场，也能学到很多课本里学不到的东西。孩子们会发现有的地方在出售一些不应该出售的鸟类;　会看到很多崇明的土特产;　看到打农药的和不打农药的菜有什么区别，了解安全食品的相关知识。”

　　他是乡土文化追梦人

　　在崇明县，不少学生不肯说、也不会说崇明话。不仅仅是语言，当地一些特色文化也渐渐被青年人所“遗忘”。在宋林飞看来，孩子们对养育自己的这块土地认知上的陌生感与情感上的疏离感，是学生成长中的心灵发育不良，对此学校也理应在履行社会文化功能中承担更多责任。

　　于是，宋林飞率领课题组与生态岛建设同行，进行了长达近10年的分项目课程系列化构建，即跨文理学科、跨学段的“生态崇明”地方课程体系性构建实践探索。县级层面开发了崇明历史、江风海韵、乡音可亲、崇明岛精神等多种乡土课程，纳入初中课程体系;号召学校先后开发了鸟文化、崇明山歌、崇明号子、灶花、扁担戏、芦苇恋歌等一批具有崇明乡情特色的校本课程。

　　近年来，宋林飞被评为上海市特级教师、“国培计划”专家、市特级教师评审专家组专家、市中学高级教师评审委员会委员兼生物学科评议组组长……荣誉的背后是他对乡土的热爱和对教育事业的执着。他说：“泥土里有真情、真知、真味，蕴藏着教育的生命性。”