自主招生变革，高校大考题

　　近日，随着北大、清华2015年自主招生方案公布，90所参与自主招生高校的招生方案已全部亮相。我国重点大学自主招生已经实施了10多年，此番在新一轮高考改革的大背景下，自主招生在教育部主导下，迎来了“大手术”。

　　自主招生对象是学生。不过，对重点大学来说，也不啻为一大考题。

　　考题一：时间大大压缩，能应付得了吗?

　　从时间上来看，今年根据教育部要求，自主招生被移到高考后，时间段是6月10日—6月22日的“高考后发榜前”。

　　这样做的好处是，一改往年高校自主招生安排在高考前，陷入“掐尖”大战的乱象。今年时间后移，使得高校自主招生更加有序，不会扰乱中学教学步骤。对学生而言，可以一门心思搏高考，而不必在考前应付一所又一所名校、一个又一个招生联盟的笔试与面试，但高考复习又不能放松，造成疲惫不堪。

　　但是，对重点大学而言，往年延续两个多月的自主招生，今年须在两周内完成测试、公示、确定名单等环节。时间大大压缩，高校可能面临高强度的招生工作，这是一大挑战。

　　考题二：能选拔出特长生和“绩优股”吗?

　　自主招生改革不仅仅是时间先后的问题。社会更关注的是，这些名牌大学、重点大学将侧重招收怎样的学生，自主招生能否回归其良好的初衷?

　　可以发现，学科特长和创新潜质，成为今年许多重点大学自主招生的方向。

　　学科特长都有“硬指标”。大多数高校的自主招生简章中，都明确将数学、物理等奥林匹克竞赛的成绩和名次，作为考生获得自主招生资格的重要参考。如，北大要求自主招生报考条件之一是，在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得优异成绩。中国科学技术大学、南京大学等，要求考生在学科奥赛中获得省级赛区一等奖(含)以上奖项。可见，学科奥赛的佼佼者能“所向披靡”。

　　对于文科生，不少高校在报考条件中提出“在刊物上发表文章或论文”。如，南京大学提出，获得全国作文比赛省级一等奖及以上奖励的考生，可以报考南京大学。清华大学人文科学实验班自主招生的要求制订得细致，包括能背诵《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁对韵》、《龙文鞭影》，能背诵“四书”，学习过《说文解字》，能用篆书默写540部首，能简单讲解“六书”等。

　　对于 “创新潜质”，一些高校也有自己的“表述”。例如，上海交大自主招生条件中包含，“获得青少年科技创新大赛、‘明天小小科学家’全国一、二等奖的考生”，“具有其他特别突出的创新潜质的考生(需提供证明材料)”。清华大学的表述是，在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生。

　　自主招生条件中包含“硬指标”和“软表述”。前者，容易操作;后者，更加考验大学能否“慧眼识才”，也更能体现自主招生的意义。

　　在设定自主招生报名高门槛的基础上，各校将怎样开展笔试、面试?笔试会不会出一些比奥赛题更难、更艰涩的“神题”?面试又将会侧重哪些方面?如何在短短的面试时间里，考查一个学生的素养和学养?各校自己组织的笔试和面试，怎样确保公平公正?自主招生安排在这一时段，以这样的方式进行，会增加考生负担吗?这些都有待检验。

　　考题三：综合素质评价何时真正起作用?

　　耐人寻味的是，今年高校自主招生，取消了“中学校长推荐”这一条。在自主招生方案中，也很难觅到招生与“综合素质评价”相挂钩的内容。

　　作为《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策，教育部发布的相关文件中表明，高校在招生时要制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价。业内人士分析，这一规定将促使综合素质评价在高校人才选拔中发挥出重要参考价值。

　　但这又面临两难。大学自主招生看重竞赛之类的“硬指标”，可以确保公平公正。毕竟，公平公正是自主招生的底线。而学科竞赛之类的“硬指标”，在社会上具有相当大的说服力和公信力，且操作起来便捷。“综合素质评价”的确重要，但目前将自主招生与综合素质评价挂钩，是否具备诚信土壤呢?如果自主招生将此作为相当比例的权重，那么风险由谁来承担?

　　高校自主招生，是招生考试改革乃至整个教育改革中的一环。大变革已起步，许多问题还待解：未来，高中学生综合素质评价制度应怎样建立和完善?高校招生怎样与之对接?除了竞赛成绩、自主招生笔试之类的“硬通货”，学生其他方面的潜质和优秀素养，可以通过何种途径凸显，在公平公正的前提下进入名校“法眼”?中学校长推荐，或是其他人的推荐，是否可以纳入自主招生参考内容之列?……拭目以待吧。